W okresie od lutego do czerwca 2026 r. na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego Politechniki Wrocławskiej zrealizowano XIII edycję projektu „Współpraca Politechniki Wrocławskiej ze szkołami średnimi”. Celem przedsięwzięcia było upowszechnianie wiedzy technicznej, rozwijanie zainteresowań inżynierskich wśród młodzieży oraz promocja kierunków studiów prowadzonych na Politechnice Wrocławskiej.

W ramach tegorocznej edycji przedstawiciele Wydziału Budownictwa Lądowego i Wodnego przygotowali oraz przeprowadzili cykl warsztatów dla 282 uczniów z siedmiu szkół średnich:

• II Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Pawła II w Dzierżoniowie,
• I Liceum Ogólnokształcącego im. Hugona Kołłątaja w Krotoszynie,
• II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Lesznie,
• I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy,
• II Liceum Ogólnokształcącego im. ks. Jana Twardowskiego w Oleśnicy,
• Liceum Ogólnokształcącego im. II Armii Wojska Polskiego w Trzebnicy,
• Liceum Ogólnokształcącego im. Braci Śniadeckich w Zgorzelcu.

Koordynatorem projektu na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego był dr inż. Tomasz Nowobilski. W przygotowanie i realizację warsztatów zaangażowani byli również: dr hab. inż. Mariusz Szóstak, prof. uczelni, dr inż. arch. Anna Karolak, dr inż. Paweł Niewiadomski, mgr inż. Bartłomiej Bodak, mgr inż. Mateusz Moj, mgr inż. Michał Pachnicz, mgr inż. Seweryn Malazdrewicz, mgr inż. Zuzanna Woźniak, mgr inż. arch. Daria Pawłosik, mgr inż. arch. Artur Jörgen oraz inż. Mikołaj Mosiak.

Program warsztatów obejmował cztery komplementarne moduły tematyczne, łączące wiedzę teoretyczną z praktycznymi zadaniami inżynierskimi.

Pierwszy moduł poświęcony był planowaniu i realizacji prac remontowych w warunkach ograniczonego czasu oraz zmiennych priorytetów. Uczniowie wcielali się w role studentów pierwszego roku budownictwa, którzy musieli w krótkim czasie przygotować mieszkanie do ważnej wizyty, jednocześnie godząc wiele równoległych obowiązków akademickich i organizacyjnych. W części teoretycznej omówiono podstawy zarządzania projektem, w tym planowanie harmonogramu, podział zadań w zespole, szacowanie kosztów oraz reagowanie na nieprzewidziane zmiany. W części praktycznej uczestnicy opracowywali harmonogram prac, budżet oraz podział obowiązków, a następnie modyfikowali przyjęte założenia w odpowiedzi na pojawiające się w trakcie zajęć nowe warunki. Warsztaty rozwijały umiejętności planowania, komunikacji, pracy zespołowej oraz podejmowania decyzji pod presją czasu.

Drugi moduł dotyczył zagadnień z zakresu inżynierii mostowej. Uczniowie poznali podstawową klasyfikację obiektów inżynierskich, takich jak most, wiadukt, estakada i kładka, oraz uczyli się rozróżniać je na podstawie funkcji, konstrukcji i przeznaczenia. Omówiono również podstawowe elementy konstrukcyjne obiektów mostowych oraz czynniki wpływające na ich projektowanie, w tym warunki terenowe, obciążenia użytkowe, wymagania funkcjonalne i bezpieczeństwa. W części praktycznej uczestnicy, pracując w zespołach, projektowali i wykonywali modele obiektów mostowych z dostępnych materiałów, a następnie poddawali je próbom obciążeniowym. Zadanie pozwoliło uczniom lepiej zrozumieć zależność pomiędzy decyzjami projektowymi, nośnością, funkcjonalnością i estetyką konstrukcji.

Trzeci moduł wprowadzał uczniów w zagadnienia związane z badaniem mikrostruktury materiałów. Uczestnicy poznali nowoczesne metody wykorzystywane w inżynierii materiałowej, w tym tomografię rentgenowską micro-CT, skaningową mikroskopię elektronową SEM oraz nanoindentację. Pokazano, w jaki sposób techniki te umożliwiają analizę budowy wewnętrznej materiałów oraz ocenę ich właściwości mechanicznych. Podczas zajęć praktycznych uczniowie analizowali rzeczywiste próbki materiałów oraz obrazy uzyskane z wykorzystaniem aparatury badawczej. Rozpoznawali cechy mikrostruktury, takie jak porowatość, kształt i wielkość ziaren czy jednorodność materiału, a następnie porównywali własne obserwacje z wynikami badań tomograficznych, obrazami SEM i pomiarami twardości. Warsztaty pokazały, jak mikrostruktura wpływa na właściwości materiałów stosowanych w technice i budownictwie.

Czwarty moduł poświęcony był interdyscyplinarnemu przenikaniu się pracy inżyniera budownictwa i architekta. W części teoretycznej przedstawiono przykłady projektowania obiektów architektury pomocowej, wymagających współpracy architektów, naukowców oraz inżynierów budownictwa. Szczególną uwagę zwrócono na możliwość wykorzystania niekonwencjonalnych materiałów, takich jak papier, który - dzięki badaniom naukowym i obliczeniom inżynierskim - może stać się materiałem konstrukcyjnym w obiektach o przeznaczeniu pomocowym. W części pokazowej uczniowie zapoznali się z techniką CNC, wykorzystywaną do wytwarzania elementów konstrukcyjnych oraz elementów makiet. Następnie, w części praktycznej, wykonywali obiekty z przygotowanych wcześniej elementów, mierząc się z zadaniami polegającymi na budowie obiektu kubaturowego o jak największej objętości, wieży o jak największej wysokości oraz mostu o jak największej rozpiętości.

Zrealizowane warsztaty umożliwiły uczniom bezpośredni kontakt z zagadnieniami współczesnego budownictwa, inżynierii materiałowej, projektowania konstrukcji, zarządzania projektem oraz współpracy interdyscyplinarnej. Uczestnicy rozwijali umiejętności praktyczne, kreatywne podejście do rozwiązywania problemów, kompetencje pracy zespołowej oraz rozumienie procesów projektowych i badawczych.

Projekt stanowi ważny element promocji kształcenia technicznego oraz budowania relacji pomiędzy szkołami średnimi a Politechniką Wrocławską. Serdecznie dziękujemy wszystkim uczniom, nauczycielom oraz osobom zaangażowanym w organizację zajęć za aktywny udział, otwartość i zaangażowanie. Zachęcamy młodzież do dalszego rozwijania zainteresowań technicznych oraz do udziału w kolejnych edycjach projektu, które będą kontynuować ideę łączenia nauki z praktyką inżynierską.